东莞市中学排球课开展的现况进行调查

3.1 排球场设备情况分析 随机抽取的32所中学排球场设备情况调查显示，所有中学都拥有2个以上排球场高中排球课的开展现状，其中78%的中学拥有1个以上排球场，44%的中学拥有1个以上排球场。拥有2个以上排球场。 有室内排球场； 50%的中学拥有排球场30个以上、软式排球场20个以上。 调查结果显示，东莞市中学具备开展排球课程的场地和设备条件。 3.2学生对排球运动的喜爱程度分析。 学校教育是从德、智、体、艺、劳五个方面培养学生的综合素质。 体育教育的目标是为了学生的身心健康，因此提供不同的体育课程供学生选择。 通过对东莞市中学生最喜欢的运动项目的调查发现，篮球、排球、足球、羽毛球等球类课程是学生最喜欢的运动项目。 选择排球的学生占受访总人数的59.8%，仅低于篮球的65.7%。 %。 因此，笔者认为东莞中学的排球课非常有利于学生的积极参与。 可以从学生兴趣的角度考虑让学生参与体育活动，从而达到锻炼身体、促进身心健康的目的。 3.3排球课程开设情况分析排球是东莞市中学生最喜欢的运动项目之一，但调查结果显示，多达45%的学校没有开设排球课程。 现阶段只有40%的学校开设了，另外15%主要以第二课堂的形式开展，这反映出东莞一些中学体育课对排球运动的忽视。

通过采访一些体育老师了解到，排球班的设立往往受到学校高层的影响。 一些学校领导过分关注学生中考、高考体育科目的选择，却没有意识到排球运动的好处。 认为其他项目可以替代，导致排球教学难以开展。 这应该引起相关教育管理部门的重视。 3.4 男女生选择排球运动的动机分析 排球运动是一项跨网对抗性项目。 双方通过团队配合完成进攻和防守。 它强调个人能力与团队精神的结合。 安全性好，趣味性强，不易上手。 容易造成损坏，因此深受广大中学生的喜爱。 通过调查发现，东莞市中学生参加排球运动主要是因为排球运动趣味性强、练习形式多变。 可以单人、双人或多人练习。 对于初学者来说，也可以选择软式排球进行练习。 减少手臂接发球部位的疼痛，运动量可大可小，不易造成运动损伤； 男生喜欢排球主要是因为排球的力量、速度、难度等符合男生上进、勇敢的心理特点。 对于男孩来说是一个不错的选择。 非常适合体育活动。 体育教师在教授排球或安排比赛时，应根据男孩和女孩选择排球的动机区别对待。 对于女生来说，可以选择软式排球进行教学，安排更有趣的练习方式； 对于男生，可以选择软式排球进行教学。 教学要强与快、难结合，更加注重技术，多安排比赛，让男生在比赛中运用所学技术，提高参与积极性。

3.5中学生喜好的排球比赛形式调查显示，大多数中学生希望排球比赛形式有趣，降低难度要求，让大多数学生参与，增加大多数群体的参与和协作。 这不是现有的正式比赛形式。 笔者认为，中学生排球竞赛形式应从学生的实际情况出发，从知识传授转向能力培养高中排球课的开展现状，更多地培养学生的兴趣爱好，将社会需求与个人需求相结合，实现全面发展。 。 将学术专长与终身体育相结合，新的《体育与健康》课程更注重让学生通过体育教学达到身心健康的状态，对比赛内容、教学方法的限制较少，教学方法应改为指导原则和科学的评价标准。 （一）东莞中学具备排球班的场地和设备条件，有利于排球班的开设。 (2)排球是东莞市中学生最喜欢的运动项目之一。 开设排球班非常有利于学生积极参与。 可以从学生兴趣的角度考虑让学生参与体育活动，从而达到体育锻炼的目的，促进身心健康。 健康的目的。 （三）东莞部分中学体育教学忽视排球，未能满足学生的需求。 一些学校领导没有认识到排球运动的好处，认为其他项目可以替代，导致排球教学难以开展。 这应该引起相关教育管理部门的重视。 (4)男生和女生选择排球运动的动机不同。 体育教师在教授排球或安排比赛时，应根据男孩和女孩选择排球的动机区别对待，充分提高他们的参与积极性。

（五）中学生排球比赛的形式应根据学生的实际情况，对比赛内容、教学方式、教学方法等限制较少，而应以指导原则和科学的评价标准代替。 国立体育学院普通课《排球》教材[M]. 人民体育出版社高中排球课的开展现状，1999。吴友珍。 论排球教学中学生心理素质的培养与激发[J]. 体育科学与技术，1999。范美丽，等。 激发学生学习兴趣的排球教学方法探讨与实践[J]. 体育良师益友，2006年，第6期。