因地制宜尝试新项目“从研究生到老师的角色转换”

因地制宜尝试新项目

“从研究生到志愿者教师，角色的转变让我对基层体育有了深入的了解，也更加热爱体育。” 北京体育大学志愿者支教队王志鹏说。 根据支教队轮换计划，在结束了织金县第二小学为期两周的支教活动后，王志鹏来到织金县第六小学，开始了剩余的支教活动。 初到六小，他就被师生们的热情深深感动。 学校领导带领他了解了学校的设施设备，并希望今后能够帮助他们推广新的体育项目。 在观察到学校有四个完整的羽毛球场后，王志鹏结合自身特点排球经典教学视频，建议学校可以开展排球运动，开设“一校一品”排球课程。 在了解了排球项目的特点后，米洪林校长采纳了他的建议，提出将学校打造成一所排球特色学校。

学校为排球班采购了一批4号硬排球和5号气排球。 根据小学生的身体特点和两种排球的不同特点，在不同的教学阶段教授不同的技术时选择不同的球。 王志鹏说：“前两周在教授缓冲技术时，我选择了4号硬排球，球的重量比较重，对于刚接触排球的孩子来说，球的感觉会很差。”前臂击球部位比较明显，球也比较容易控制，学生更容易掌握垫球的技术，以后天气变冷，我会更多选择气排球传球、发球技术和教学比赛时，气排球的优点是球轻、材质软、球速慢排球经典教学视频，减少了小学生的安全风险，学生接球更容易，增加来回击球次数，提高比赛的连续性和兴奋性，更好地激发学生学习排球的兴趣。”

为了防止排球项目在支教活动结束后无法在六小继续进行，王志鹏除了开办排球班、组织排球俱乐部外，还利用业余时间为六小培训师资。对排球基本技术和教学方法进行了深入的讲解，并与综合团队的老师们共同编写了高中、初中、低年级三个年级的排球课程大纲和教案。 为帮助学校打造特色排球课程，王志鹏建议将排球文化、女排精神融入学校教育教学工作。 学校将推出一系列带有排球元素的公告栏。 目前，他正在积极收集相关展览资料，帮助学校更好地在校园推广排球文化。

利用专业知识丰富课堂内容

近两周来，中央民族大学支教志愿者顾静文的教学重点逐渐从常规的体育课转移到啦啦操课间的安排和教学上。 甚至有一周被她称为“魔鬼周”。 虽然很辛苦，但她却感到很有成就感。 顾静文说：“本周，为了满足学校的教学需要，我除了完成常规的体育课外，还帮学校为城关四小安排了一套特色校园练习。 4小学是一所新学校，学生缺乏课外体育生活，通过这项运动的推广和普及，有效激发了课间校园的活力，也为学校提供了创意范例。 ，丰富了校园文化，让我倍感自豪。”

体操并不是顾靖文的强项。 毕竟，体操与啦啦队和健美操有很大不同。 不过，经过前几周的教学，结合这次的教学任务，她想到了一个新奇的想法，那就是做动态体操。 有利于学生身体发展的音乐与动作相结合，可以有效调动学生的积极性。 她说：“在过去几周的教学中，我意识到有大量的学生对传统的教学方法、传统的教学内容不感兴趣，自然不会参与其中。时间一长，就会产生负面影响。”所以我选择了学生喜欢的节奏感强的音乐，结合体操中的一些动作来整合编排这套练习，这些动作对于学生的平衡性、敏捷性以及矫正脊柱侧弯都有积极的意义。创作初期存在一些问题，比如有些动作过于繁琐排球经典教学视频，无法推广到所有学员，经过后期的改进，这个功法的普适性大大提高，每个学员都能享受到并享受到。体验运动带来的快乐。”

在最初的教学过程中，中央民族大学的支教李兆勇对学生的身体状况和运动技能进行了深入的研究。 通过收集、了解学生的基本情况，他随时调整教学计划。 通过系统测试，他发现不少学生身体素质良好，但运动技能和对项目规则的理解略显不足。 针对这种情况，李兆勇利用雨天的几堂室内课，进行小型运动技能讲座。 李兆勇说：“我首先通过视频向他们介绍了三大球和三个小球的基本规则、比赛结构等方面。学生们表现出了前所未有的兴趣，听得很仔细，并询问了自己的情况。”孩子们能够对自己喜欢的项目有清晰完整的了解，我感到非常欣慰。”

作为一名篮球运动员，李兆勇还获得了篮球裁判员证书。 他希望通过自己的努力拓宽孩子们的知识面，长大后拥有自己的一技之长。 篮球社课上，除了向同学们教授一些篮球战术外，还开设了裁判方法、吹哨手势、记台责任等课程，孩子们也乐在其中。 李兆勇说，他的目标是在接下来的时间里让学生们参加完全由学生自己组织的篮球比赛，让他们担任裁判和记录台，从而体验篮球运动的不寻常乐趣。 还为基层篮球裁判队伍的发展培养了一批后备人才。 （转载自11月18日《中国体育报》06版）