通用 6 篇：体育课程评价方案的制定与目标

时间：2024-08-07 15:43:50

为了有效保证事情或工作的水平和质量，往往需要事先制定一个计划。计划一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等内容。计划该如何制定呢？以下是小编精心整理的小学体育科目考核计划（总则6篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。

小学体育学科考核方案（通用6篇）

小学体育科目考核方案1

一、评价指导思想

以“健康第一”为指导思想，促进小学生综合素质提高和健康成长，提高学生体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现欲望和创造力，培养学生积极主动的学习精神；引导学生潜能开发，促进学生个性发展；鼓励教师不断进取，完善教学管理，推进体育新课程建设。

2. 评估计划目标

鼓励学生主动学习，提高学习兴趣，激发学习热情，掌握必备的基础知识和技能，发展学习能力，增强学习信心，养成良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心和谐发展。

三、评价形式及方法

考核包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四个部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+基础知识（20分）+体能与技能（40分）+体育特长分≥100分，打破百分制。

四、评选内容

主要包括出勤情况、课堂活动表现、课外活动表现、体育学习日记、体育与其他学科及生活融合的作品五项。

五、评审标准

1. 流程聚集点（40个）

（1）出席率：4分

建立体育健康出勤簿，以每堂课任课教师或体育委员出勤情况为依据，学生每年无故缺课累计达10课时，视为体育健康课程不及格。全勤、不迟到、不旷课、不早退的学生，可获满分。缺课1次扣1分，旷课1次扣0.5分，迟到、早退4次扣1分。

（2）课堂活动表现：20分

学习态度5分：热爱体育活动，积极参加体育课外活动。

合作精神5分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，具有良好的合作精神和体育精神。

情感表达5分：基于体育活动中展现的自信与意志力，学生能够动脑、学习、创新。

回答问题扣5分：上课时积极、认真、准确发言，每次回答问题可得1分。

课堂活动以学习小组为单位进行，由学生小组长组织学习小组进行小组互评，并记录量化分数。教师根据学生在学习过程中的表现对个别分数进行适当调整，最终确定每个学生的量化分数。

（3）课外活动：10分

眼保健操。课间进行体育锻炼可得4分。

参加课外运动团体可得3分。

班级或学校组织的体育活动扣3分，此部分由体育委员会或体育部长记录，每缺席一次扣0.5分。

（4）体育学习日记，每课3分。

学生记录自己的学习经历，老师定期观察和评估。

（5）体育与其他学科、生活相结合的作品：3分。

学生日常生活中收集的体育摄影、漫画、新闻等

以上五项是对学习过程的累积内容及评分的说明，40分是最终的换算分数，在学年结束时，教师可根据自己、体育委员、组长对各项平时表现的记录，以及对每位学生的印象，对每位学生的平时表现进行评估。

2.基础知识试卷：20分

基础知识考核以笔试答题形式进行，学期末进行统一考试。

内容以体育与健康教材为主，包括体育健康知识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍等，出题内容根据不同年级的水平目标选取，一、二年级采用口试，三年级以上采用笔试答题。

3. 测试部分 40分

主要包括体能和技能

（1）体能测试：20分

小学体能测试共2项，每项10分，测试项目根据不同年级、不同层次目标的学习内容确定。体能测试参照《学生体能标准》的参考量化表检查成绩，根据每个学生的基础和进步程度进行考核。学前测试对比学后测试，有两种计分方式：一是进步计分——学后测试成绩+进步分数（例如：学前测试跑8”10，成绩为50分，学后测试跑7”90，成绩为60分+进步10分=70分）。二是回归计分——学后测试成绩-回归分数（例如：学前测试跑7”50，成绩为80分，学后测试跑7”60，成绩为75分-回归5分=70分）

（2）技能测试：20分

小学技能测试共2个项目，每项10分，测试项目根据不同年级、不同层次目标的学习内容而定。体育技能测试参考《体育与健康》教学大纲的测试参考量化表，部分项目需要采用定性与定量相结合的方法评价成绩。（例如：小学跳远项目可以分别评价标准分（距离）和技能分，每项5分）。

4. 特色展示

1、有特殊才能的学生允许参加选修考试，满分为5分作为附加分，计入总成绩。选修考试可以是必修或选修，可以是传统体育项目。选修考试范围不能与必修考试相同，必修考试的选修科目一年内不能重复。目的是让学生广泛喜欢体育运动，体验成功的喜悦，培养自信心。

2、当年在各级各类体育比赛中获得名次的，可按以下标准加分，计入总分：乡镇、学校级加5分、县级加10分、市级加20分、省级加50分，按名次从高到低依次减少积分。

六、具体措施

学生成绩以日常积累、身体素质、技能、基础知识、特长等成绩计算得出，采用优秀（90分以上）、良好（76-89分）、及格（60-75分）、不及格（60分以下）四级评价体系表示。

如果未通过测试的学生经过一段时间的练习后表现出进步，则可以给予其另一次重新测试和重新评估的机会。

老师对学生进行全面的身体评估后，会根据学生的自评、互评情况，写出肯定、鼓励性的评价，老师还可以根据学生的身体状况提出针对性的建议，记录在学生的成绩单或成长记录册中。

在体育学习过程中，学生的进步是根据自我评价、同伴评价、教师评价、观察、检查、趣闻轶事、成绩测试等，系统、连续地记录下来的。体育学习档案内容的选取由体育教师和学生共同决定。从学生生理、心理、社会三维健康出发，根据体育课程五个学习领域的要求，注重评价内容的多样化，重视学生在评价过程中的主体地位，充分发挥评价的激励和发展功能，关注每个学生的健康发展。档案的设计形式要体现个性化。建议体育学习档案的内容如下：

1.体育学习日记。（教师观察及评估）

2.运动测试成绩数据。

3. 展示成功作品。（各级各类录入记录）

4. 发现成长和变化的事物。（运动技能、兴趣和态度）

5. 将体育学习与其他科目、生活融合的作品。（体育摄影、漫画、新闻等）

6、来自社会、家庭、学校、老师、同伴的观察与评价。

小学体育科目考核方案2

为全面贯彻党的教育方针，落实教育部《2+1体育艺术工程实施方案（试行）》，提高体育教师整体水平，丰富校园文化生活，激发学生兴趣田径兴趣小组活动记录，陶冶学生情操，全面提高学生综合素质，特制定《修文中心学校体育教育教学质量评估方案》如下：

1.评测内容：

1.体育教育教学日常工作。体育管理、教学科研、一小时运动活动及比赛、运动队训练及参加高水平比赛、体能测试、体育及艺术2+1技能、器材管理

（二）体育教学质量：包括课堂教学质量评估、中心校各类竞赛情况。附加：在高级别竞赛中获奖情况，包括团体奖、个人奖。

二、评审规则

1.体育教学日常工作考核（100分）

1.体育工作管理（10分）。

（1）学校领导和体育教师能及时了解、掌握上级关于体育工作的有关文件精神，掌握操作要领（4分）。

（2）制定学校体育发展规划和方案、教师工作制度、岗位职责、相关体育工作的考核规则、学生学习纪律和考核办法（6分）。

2.教育教学和研究工作（30分）。

（1）能够按照体育课程标准开设全部体育课程（2分）。

（2）每学期制定完善的体育工作计划和教学工作计划，教师应有教案，记录课堂情况，总结教学工作（10分）。

（3）教学质量测试。每学期学生须按照中心校的安排，对中心校随机抽查的年级以外的课程进行测试，登记、统计成绩，撰写教学质量分析报告（8分）。

（4）体育教师积极参加各级各类教研活动和培训，积极参与课堂教学活动，及时记录教研活动，撰写反思或感想、经验总结或论文，并在学校体育博客上发表（10分）。

3.课外体育锻炼和学校竞赛一小时（20分）。

（1）课外体育锻炼1小时（12分）。

大课间：活动项目应在三项以上，并根据季节变化适时调整活动内容。活动组织要规范整齐，学生活动时要有劲、快速、安静、均匀、动作准确、姿势优美。每次活动都要有记录和评价（4分）。

课外活动：原则上各有体育课的年级同日有活动，学校可根据实际情况安排，由体育组组长制定月计划、周安排，班主任组织活动、记录。冬季长跑是日常必做的，长跑距离一二年级为宜，三四年级不少于1000米，五六年级不少于1500米（8分）。

（2）学校体育比赛（8分）。

学校每学年组织8次比赛，每缺席一次扣一分，每缺席一次加一分，每场比赛必须有安排、进程记录、成绩登记、总结及摄影。

4.运动队训练及参加高水平比赛（15分）

学校根据中心校体育中心工作安排和学校实际情况，组织各类运动队，各运动队都有学期训练计划、月度计划、周度工作安排，并持续进行长期训练，做好训练记录，积极参加上级领导下属各项比赛。

5.学生体质健康标准测试（10分）

（1）根据上级对学生体质健康测试报告的安排，认真做好测试报告工作，保质、保量、保时间，做好测试报告的组织安排，做好测试成绩记录表、学生成绩登记表、各项目成绩统计表、总成绩统计表、汇总分析及相关拍摄工作，并公布测试结果。（7分）

（2）学生体质健康卡。按要求填写，并由家长签字（3分）。

6.体育与艺术2+1项目（10分）。

（1）运动技能的设置与运用。

制定符合学校实际的“体艺2+1”项目技能实施方案，每学期制定计划。设立学校开展“体艺2+1”项目，并推荐给学生，学生自行申报（各学校应根据本校教师的专长，设立总体体育技能）。制定各学习阶段各项技能的考核标准（4分）。

（2）运动技能训练与表现评估

透过课堂及课外活动，训练学生各项技能，使学生掌握本学年所报读运动项目的各项技能田径兴趣小组活动记录，第一学年进行评核，第二学年进行评核，并发给证书（6分）。

7.体育器材管理（5分）。

设备室应保持整洁，墙上张贴使用规定，设备应分类摆放。

体育器材会计核算有规范的程序，有总账、分类账、明细账，会计核算有凭证，每学年进行一次器材统计。

相关设备的使用、借用、修理、损坏等都有登记簿。

2.体育教学质量评价（100分）

1.课堂教学质量评估（60%）

按照区教育部门体育教学质量考核精神田径兴趣小组活动记录，结合我中心校实际情况，每学期开展一次课堂教学质量考核，中心校随机抽取2~3个年级进行测试，其余年级由学校自测。测试项目一般以《国家学生体质健康标准》项目为准：计算复合分值：及格率占60%，良好率占25%，优秀率占15%。

2.体育竞赛（40%）

评定以中心校组织的主要体育竞赛为准，一般在春季学期为：“田径运动会”和“篮球比赛”；冬季学期则根据实际情况对“三项赛”和“软式球”比赛进行评定，计算中心校每学期实际参加竞赛项目的平均成绩。

田径、铁人三项按参赛队数分组，第一名加1分，第二名减2分，第三名减1分，再乘以学校达标率。

其余团体赛按年级计分：一级40分，二级36分，三级32分，四级28分。

3.参加更高水平的比赛

代表中心学校参加区级比赛的，在总成绩中增加下列成绩：

1.参加比赛的队伍：第一名、第二名得6分，第三名、第四名得4分，第五名、第六名得2分。

2、个人参赛：第一名、第二名得3分，第三名、第四名得2分，第五名、第六名得1分。

参加市级比赛相应项目加倍（只计算最高分一次）

4. 教学质量总体评价

体育教学质量综合指数=教学质量得分×60%+比赛成绩+附加分

三、评估方法

1.过程评价与最终评价相结合的原则

中心校根据工作安排，及时对各项工作进行考核。对工作流程、态度、档案材料等及时进行考核，对工作不到位的提出整改建议和改进措施。根据工作任务性质，采取灵活多样的方式对学校日常工作进行现场检查，并通过档案检查的方式报送考核评估。采用优秀、良好、中、差等等级呈现。实现过程考核的及时性和有效性。杜绝档案材料造假现象。

学期末对各学校体育工作进行总体评估，重点检查过程性评估发现的问题、工作环节不完善的问题、整改成效等，结合过程性评估，对本学期工作作出全面、完整、客观的评价。

过程评价占60%，最终评价占40%。

2.客观性原则

无论是过程评价还是最终评价，我们都坚持以事实为依据，客观求实，根据每项工作过程、态度、档案资料等做出客观准确的评价，在认真做好工作的前提下，合理提出改进建议和措施，并及时反馈评价信息，对今后的工作和发展做出价值判断，不做主观臆断，不掺杂个人情绪。

评价主体应多元化，通过多渠道获取全面、真实的工作过程信息，为教师个人发展提供建议，为学校领导提供决策依据。

（三）公平正义原则

考核要严格按照考核评价规则和程序进行，尊重事实，平等相待、公正对待，不能宽大处理、严苛处理。

小学体育科目考核方案3

一、指导思想

根据课程标准的精神，按照一定的标准和方法，从知识、能力、态度、情感价值观、行为习惯等方面对学生进行科学的评价。以人为本，区别对待，尊重学生的纵向发展，并通过评价，促进每个学生的发展，尝试成功的喜悦，从而提高学生对体育的兴趣。

2. 评估目的

通过评价，可以了解学生的学习表现和学习目标的达成程度，找出学生学习中的不足和原因，培养和提高学生自我认知、自我完善、自我教育的能力。