人教版水平三软式排球正面下手双手垫球教学设计

今天我上课的题目是人教版三级软式排球、前手、双手传球。接下来我从以下几个方面给大家讲解一下本单元的教学设计。本单元坚持健康第一的指导思想，以体育健康课程标准和人教版三级教材为论据排球垫球游戏，落实立德树人根本任务。排球是基本技术动作之一，也是排球比赛中使用最多的技巧。因此，在本单元的教学中，教师通过双人、多人合作练习，培养学生相互沟通的能力，通过游戏比赛，让学生在实战应用中体会团队精神。本次教学年级是我校五年级的学生，他们热爱体育活动，乐于合作，喜欢竞赛和比赛。在学习前，教师对电球的规则、技巧、专项身体素质进行了调查。 通过调查，大部分学生能理解排球、电球项目的意义，也能打出一些基本动作，但对具体的动作方法和技巧理解得不是很好，对比赛的相关规则不熟悉，体能储备不足。接下来就以上其余内容进行分析以及学生每节课的课内学习和练习情况。每节课后我还布置了家庭体育作业，包括体育比赛欣赏，并结合我校学生家庭体育锻炼指导，布置技术、体能方面的作业，帮助学生更全面地巩固和提高技能。 本单元的学习目标是通过本单元的学习，在知识方面，100%的学生能听懂并说出正手双手掷电球的动作方法，了解排球比赛中电球的相关规则，在技术方面，85%的学生能掌握电球的完整动作，并能与同伴一起练习抛点、电球、多人配合电球等各种电球动作，并在比赛中合理运用，培养学生核心体育素养，提高认知与应用技能。

本单元共有八节课，在八节课中排球垫球游戏，我根据电球的动作方法和形成规律，从手形、站位、时机、力量、动作判断、控球能力、实际运用与考核等方面帮助学生掌握电球的动作，并依次采用单词罚球练习、罚球、移动罚球、格瓦罚球、罚球、比赛罚球、比赛考核等多种方式，将单一的电球技术逐步转化为排球比赛真实情境中的技能形成与运用，将学练赛有效结合，最终使学生达到能练能赛的目的，培养学生健身育人的核心体育素养。本单元的学习考核分为优秀、良好、合格、不合格，对学生进行季度评定、量化评定、友谊评定等方式进行考核。那么上述单元具体是如何实施的呢？接下来，我将对本单元第一、二、七节课的学练赛教学过程进行讲解。其中，第二节课是我重点分享的部分。 本单元第一节课，由于学生对电球比较陌生，所以以学习和简单练习为主，以比赛为辅。这节课学习电球的手形动作，重点是双手大拇指不扭动，难度是手腕下压。教师采用讲解、示范、图板歌曲展示等方式，帮助学生建立电球基本动作概念，明确电球手形动作，从而培养学生提高认知能力。然后本科的练习以字点球练习为主，从原地点球练习，逐渐过渡到抛出一个字点球并接住，再到连续的字点球练习。最后进行一场将电球抛给对手的游戏比赛，遵循由易到难的学习规律。在学习和练习中，始终围绕本课所要学习的重点和难点展开。 在游戏的激励与评价中，使学生明确和掌握动作要领，培养学生身心和谐，养成良好的锻炼习惯。

经过第一节课的学习，学生的技能得到了一定的提高，因此，在本单元的第二节课中，老师的练习会更加丰富多彩。首先，在本节课的开始，老师带领学生沿着排球场地练习走、跑，同时老师向学生介绍了排球场线的名称和作用。老师带领学生练习听指令、做动作，帮助学生了解排球场地的相关知识，对后面的技能学习也是一种辅助。要练好排球，抛球是很重要的，因此，在本节课的准备部分，老师带领学生进行了单双等多种抛接球活动，同时也融入了看手势、移动拦网跳跃、徒手触地传球等专项体能练习，让学生消除犯规球，发展专项身体素质。 在本课的基础部分，老师首先带领学生进行手报对比练习，复习上节课所学内容。在接下来的自点球练习中，老师询问垫球时要用身体的哪个部位，手臂的动作是怎样的，让学生带着疑问去体会。然后，伴随着老师的讲解和示范，展示图板，让学生最终了解本课的重点和难点，前臂垫球动作的前端和直臂垫球动作。通过以上学习，引导学生独立体会和思考，明确所学内容，培养学生的认知能力。针对本科生重点练习前臂垫球动作的前端，老师制作了一个可以发声的护腕，放在垫球手臂的手臂部位，护腕在球击中球时可以发出声音，让学生掌握球的正确位置，解决本课的重点。

接着，针对本课的难度，老师制作了一个笑脸护肘排球垫球游戏，让学生戴在肘关节内侧，为了让对方在投掷电球时看到笑脸，形成肘部直臂动作，解决了本课的难度。在学生基本掌握动作后，老师丰富练习形式，组织学生根据自己的能力选择不同的投球方式进行练习，如近距离投掷、增加距离投掷、移动投掷、网格双人电球赛、利用跳绳作为网格网投掷电球赛等，使原本因场地限制而难以开展的排球运动以这种简便有效的形式开展，让学生体验到运动的乐趣，尊重学生的个体差异，激发学生学习的积极性，培养学生身心和谐、具有良好的适应能力。 在本课的学习练习过程中，教师通过排球、站立、旋转等方式交换练习伙伴，运用史前卡牌、暂停手势等方式建立学生的规则意识，并始终围绕排球比赛的真实情况进行专注，将知识与技能的学习融入其中、促进学习与练习的有效性。在本课的评价中，教师采用声音发生器自评球练习，让学生通过声音进行自我评价，通过投掷点球过程中让对方看到微笑来获得加分，从而进行相互评价。还有十点球投掷中计数成功回球次数的量化评价，以及电球比赛中配合意识的形意评价。通过以上多重评价，学生可以提高学习兴趣，掌握技能，培养相互配合的能力。

在这堂课的教材中，老师充分利用器材，选择了练习密度较高的寻宝游戏。课前老师让学生设计四字正气，写在球上，供游戏使用，让书法融入体育学科。在游戏过程中，通过收器材的游戏环节，将劳动渗透到教育中，培养学生德智体美劳全面发展，武术以病带病。然后这个寻宝游戏分为三轮任务，第一轮任务叫收器材，就是把这堂课用到的器材二软排球和呼啦圈放进游戏场地，同时回来完成200次跳绳，两个任务都算成功。 然后第二个任务是找字组词，就是课前老师让学生拿着四字词语轮流去游戏场地找球上的字，把球拿回来，同时完成跳绳，成功找到跳绳数的组获胜，完成跳绳数的组获胜。然后第三个任务是收拾器材，就是把场地上的数字啊和第二个呼啦圈同时拉回来，然后完成两分钟的跳绳收起来，器材最多、跳绳最多的组获胜。然后第二节课结束后，通过后面几节课的不断学习和练习，学生的技能就会不断得到巩固和提高。 那么我们学习的技巧目的就是为了比赛，所以在本单元的第七节课中，老师会把技巧运用到比赛中，让学生熟悉比赛中垫球的相关规则，这是本节课的重点。比赛中，连续三次击球之内，包括三次，球都不能垫过板面。

在本课的基础部分，老师带领学生进行了三对三、四对四的网对网电球练习，帮助学生了解和熟悉电球的相关规则。随后老师还引导学生自主创设比赛的得分方式，在老师的指导下，学生将创设网对网合作、电球比赛和传统对抗性电球比赛，在巩固提高知识技能的同时，也通过游戏比赛得到了合理的运用。比赛形式的创新，培养了学生的创新思维能力。比赛的过程培养了学生相互配合、团结协作的素质，培养了学生运用技能、具有良好体育道德的品质。知识与技能同步习得，学与团有效结合，是本单元的教学特点。 在本单元的学习过程中，从知识方面，如排球场地线的名称和作用、比赛位置、旋转的方法以及相关的判断手势等，渗透和运用在慢跑等练习中。在技能的学习过程中，通过笑脸、肘部、声音、手腕等多种教具，让学生在配合的过程中掌握技能，然后转化运用技能。游戏比赛采用电动圆珠笔、精准笔、多格网等方式，培养学生相互配合的意识，最终使学生学到知识、练出技能。游戏采用知识和技能相结合的方式，知识和技能同时获得，使学、练、赛有效结合起来。角色分配、职责、比赛与健身教育在本单元的游戏比赛过程中，每个学生都有自己的角色和分工，有的是裁判员负责判罚，有的学生负责拉网、计分。

比赛每一位同学都参与其中，不同的角色培养了学生的责任感。在球场上，可以听到过往孩子们的声音回荡在墙上、脸上，可以看到胜利的喜悦，也可以看到失败的遗憾。但我想这就是竞技体育和排球运动的独特魅力，让他们通过体育活动，体验从失败到成功的过程，感受到团队合作的精髓，最终达到体育健身育人的核心素质。以上就是我的教学，谢谢各位老师的聆听！