学校排球运动备受冷落的原因何在？？

3、关注学生发展，注重学生主体地位。 4、注重个体差异和不同需求，确保每一位学生受益。 教学内容单调、陈旧的排球选修课教学内容体系大多是建国初期建立的。 新中国成立以来国家实施的体育发展战略也对排球选修课的教学产生了巨大的影响。 最突出的表现是，为竞赛体育服务导致教学内容单一、狭窄。 排球选修课的教学内容从未与训练目标相结合。 教学中强调体育技能，而忽视对学生个性和创造能力的培养。 但教材使用周期过长，这些陈旧的教学内容不能适应当前教育教学实际和学生身心发展，影响了教育教学效果。 单一的教学方法和方法注重技术教学，强调技术动作的标准化。 教学方法单一是当前高职院校排球教学中普遍存在的现象高中排球课的开展现状，忽视了体育人文和排球相关理论知识的教学。 一些新的教学方法，如游戏教学法、程序教学法、启发式教学法、互动教学法、情感教学法等很少使用，导致学生失去了排球教学应有的情感体验和兴趣积累高中排球课的开展现状，排球运动很难形成长期的坚持。 能力和方法。 评估方法缺乏科学性。 现行评估方法的缺点是： 1、主观技术评估过于武断。 在排球技术考核中，将标准和技术考核安排在不同的排球技术中，使得技术考核比重过大，测试需要量化。 因此，这种评价方法具有一定的主观性和随意性。

2、考试内容覆盖不全。 目前的考核忽略了三大项：无球技术、拦网和战术测试。 3、不能体现项目特点。 目前的评估方法中，技术评估只关注单一技术的简单应用。 没有相关环节保障和形势影响的技术考核忽视了排球战术意识在技术应用中的重要作用，甚至可能导致学生为了考试而牺牲自己的才能。 归根结底，为了追求标准得分，最终目的就是让球进入盯防区，往往忽视了技术运用的合理性。 基础差、素质低的学生起点低。 由于应试教育的影响，体育教育没有摆到应有的位置。 学生缺乏正规、系统的体育教育。 他们体质弱高中排球课的开展现状，运动能力差，运动意识淡漠，考试能力差。 许多学生在进入中学之前没有上过体育课。 中学体育课上没有排球的位置。 他们不了解这项运动的特点。 他们只是凭借自己的观察得出结论，排球运动量小，上课不会太累。 有这种想法的学生就不会认真投入实践。 课后训练和比赛较少。 课外训练和比赛是学校体育工作的重要组成部分，也是培养和发现排球人才的重要举措。 只有多参加训练和比赛，排球技战术水平才能不断提高。 目前，普通中学竞技排球队每年参加的比赛很少，参加高水平比赛的也很少。 比赛尤其是高水平比赛是促进队伍和运动员进步的重要因素之一。 ？ 技术教学的游戏化创造了良好的学习心态。 学习技术不是目的。 通过掌握和运用技术来增强体质、锻炼身心，是体育课的目的。

在排球教学中，将教学内容与有趣的游戏有机结合，很容易激发学生学习排球的兴趣。 探究教材的游戏特点，营造良好的学习情绪。 学校每年要利用节假日、周末或课余时间开展丰富多彩的排球比赛，使排球运动尽快在学校开展起来。 目前，学校排球的发展仅限于硬式排球，排球发展的类型过于单调。 各种形式的九人排球、四人排球、一种利用墙壁反弹作用的新型室内排球——墙排球、介于室内排球和沙滩排球之间在草地上进行的草排球，并在室内进行。雪 雪排球更加休闲、有趣。 泥排球是在泥地里设置的，沙滩排球则是赤脚在松软的沙滩上进行的。 它的形式多种多样，非常有趣。 人数可以根据规则确定。 学校可以大力发展灵活休闲的排球运动。 要尽快赢得学校领导的重视，加强学校体育设施建设。 领导者的注意力负荷最大，直接决定了学校排球运动的可能性和发展前景。 改善排球场设施不足，多渠道筹集资金建设和购置排球器材装备。 学校领导既要注重改进，又不能忽视普及，切实加强对学校排球工作的统筹规划和领导，为使管理逐步走向制度化、科学化而不懈努力。 并通过加大对发展学校排球运动的重要性和紧迫性的宣传，积极争取各级政府和全社会的重视、支持和投入，从而推动我校排球运动快速、持续、健康发展。