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在教师的实际教学活动中，通常需要准备讲稿稿。 撰写讲稿可以有效帮助我们总结和提高教学技能。 那么你读过讲义吗？ 以下是小编整理的《排球前手传球》示例课文。 欢迎您学习、参考。 希望对大家有所帮助。

《排球正手双手传球》讲义1

一、指导思想

根据新《课程标准》的精神，教学中要充分体现学生的主体性，教师要发挥主导作用。 本课程以认知规则和运动技能形成规则的理论基础为基础。 通过教师讲解和指导，学生体验，师生共同解决教学中出现的问题。 强调学生的运动体验，强调学生的自主与合作，探索学习方法的形成。 关注学生的发展和学生运动的享受。 从而养成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼意识打下坚实的基础。

二、教学内容

1、双手从前方回顾软式排球。 2. 学习软式排球中双手从正面传球

三、教学目标

1、认知目标：使90%以上的学生对软式排球过手传球技术建立深刻的概念，基本了解过手传球技术的具体方法和技术要领，激发学生的兴趣和积极性用于软式排球。 主动学习的意识。

2、技能目标：通过软式排球教学，90%以上的学生能将球传到额头以上，80%以上的学生基本掌握了传球的手形，70%以上的学生能运用全身身体协调一致。 稳定传球的力量。

3、情感目标：培养学生善于观察和思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。

4. 教材分析

本课程的教学内容是排球中的前手反手传球技术。 传球技术是排球运动中最重要的基本技术。 它是球队能力和进攻的核心，对于组织球队相互配合起着重要的桥梁作用。 这也是高中排球教学的重要组成部分。 它是更好地学习各种技战术的基础。 这也是进攻的开始。 传球技术的好坏直接影响集体力量的发挥和战术配合的质量。 因此，本课程重点学习传球技术中的传球手形、触球部位以及手指和手腕的缓冲控制，为今后的教学比赛和学生的终身运动打下良好的基础。

5、学业情况分析：

本班的教学对象是高二学生。 学生的技术水平参差不齐。 有的学生怕自己做得不好，动作不好看，练习时可能会比较被动。 因此，教师应根据学生自身的技术特点安排练习软式排球正面双手垫球动作要领，充分发掘每个学生的技能。 学生的潜在能力，利用高中生较强的模仿能力和自学能力，以及一定的知识基础，运用多种实践方法，提高学生的积极性，发掘学生的潜力，更好地促进学生的发展。努力实现教学目标。

六、教学重难点

要点：传球手形、击球点、手指弹性、身体协调性。

难点：正确运用手形，与手指、手腕、手臂等身体用力协调。

七、教学方法

讲解示范方法：讲解示范帮助学生建立完整、正确的动作概念，掌握正确的技术动作。

合作学习：练习过程中，学生通过互相帮助、讨论、评价来掌握动作；

游戏竞赛法：充分利用游戏竞赛提高学生的学习兴趣，激发学生的竞争心理，充分发挥学生的思维能力和合作精神。

八、教学过程

第一部分：身体和心理准备

1、课堂常规：体育委员组成小组，报告学生人数，向师生问好，检查服装，老师宣布上课目标、内容和要求。 要求学生快速、整齐、安静、精神饱满地集合。

2、游戏热身：通过游戏提高学生的积极性，同时达到热身的目的。

第 2 部分：基础知识

（一）巩固复习，提高兴趣

用游戏的方式复习划水技巧，提高学生的学习积极性。

（二）引入新课程，学习新知识。

问：在排球比赛中，球员的哪个位置起着关键作用？ 引出通行证的作用。

(3)尝试练习、体验动作。

1. 教师讲解并示范动作。

2、进行双手原地从正面传球的徒手练习。 学习正确的传球动作和击球点。

要求：学生要练习组合，并注意别人的动作，互相提醒、纠正。

(4)合作学习，提高技能。

1、原地模仿练习：两人一组。 一人将球举在脸前上方，呈传球手形，另一人双手持球。 持球者以传球动作向前、向上伸展，体验身体与手臂的协调性。

2、两人组队，一人在距手一米左右的高度传球，体验正确的击球手形和手指、手腕动作来控球。 伙伴纠正动作并练习交换几次。

3. 投掷和传球。 两个人相距三四米。 一个人以一定的弧线将球扔出去，另一个人将球传给扔球的人。 注重体验全身的协调性和力量。

4、尽量在两个人之间传球，提高每个人的控球能力。

(5)展示结果并评估学习

志愿者或被提名者将向大家展示他们的学习成果。 大家讨论评价，互相学习，共同进步。

第三部分：恢复身心

采用让男生、女生坐成一圈，前后站的方法，帮助前面的同学放松。 同时建议大家在日常生活中可以通过按摩来帮助父母放松。 另外，老师和学生交流学习心得，让学生体会在这堂课的学习过程中学到了什么，领悟到什么原理。 最后，老师在表扬和鼓励的基础上做出评价。 安排课后练习，回收器材，宣布下课。

9. 场地设备

1、比赛地点：两个排球场

2. 装备：25个排球

10、教学效果

预期：平均心率100-115次/分，最大心率120次/分左右，运动密度35-40%左右，运动负荷中等。

课后反思：本节课，学生练习积极性很高，积极参与练习。 基本达到了教学目标。 学生们知道了正确的传球姿势，可以尝试练习传球动作，但练习的效果并不好。 发力顺序和方法有待改进，全身协调发力把握不好，需要加强进一步的练习。

导师点评：课堂设计很好，学生组织到位，器材的使用和练习的配合安排合理，练习过程中出现的问题都能及时解决。 主要问题是学生练习时用力方法不当。 教师应多做演示并解释要点。 使学生更好地掌握技术动作。

《排球正手双手传球》讲义2

一、指导思想

本课程以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥学生的自主性和自我训练能力。 旨在按照素质教育的要求，增强学生的体育意识，培养学生的社会适应能力，提高学生适应社会的能力。 学生综合素质，增强学生体质，促进学生身心发展。 本课程以排球正手双手传球为主要素材。 结合学生对体育比赛的浓厚兴趣，将回跑练习以比赛的形式运用到教学中，营造活跃有序的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。 热情，培养学生的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立学生之间和谐的人际关系，凸显学生主体和教师的主导作用。

二、教学内容

1.双手正面排球传球 2.转身跑

3. 教材分析

本课程的教学内容是排球传球技术。 该技术主要用于比赛中组织进攻，即作为二传。 第二传是从防守到进攻的桥梁和纽带。 二传的质量直接影响进攻的质量和技战术的发挥。 因此，学好传球技术是我们高中排球教学的重点之一。 本课是双手向前传球的第二课。 通过第一节课的教学，发现学生会出现手型不正确、击球太靠前或靠后、传球时推球或拍球等错误。 因此，本课程重点关注前手传球技术中的手形、击球点和指法，为今后的教学训练和学生的终身运动打下良好的基础。 第二个辅助教材是迂回跑，通过游戏来提高学生的跑步能力、敏捷性和全身协调性。

4. 学术状况分析

本班所教班级为高二学生，学生40人。 基础体育教育水平极不平衡、两极分化。 但高中生模仿、观察、理解能力较强，班级学习氛围浓厚。 通过第一堂课的教学，30%的学生初步了解并掌握了前手传球技术。 因此，本课的主要目的是进一步了解和掌握正面双手传球技术，创设学习情境，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜力，采用分层教学的方式，培养学生的自主性、创造力和独立性。

五、教学目标

1.体育参与：通过本课程的学习，学生将提高自主学习和锻炼的能力，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、运动技能：通过各种练习方法，使学生进一步了解和掌握前手传球技术； 通过游戏，学生可以培养敏捷性和速度等身体素质。

3、身体健康：学生通过本堂课的认真练习，课上承受适当的运动负荷，可以达到促进学生身体健康的目的。

4、心理健康：通过分层教学和游戏，让学生不断获得成功经验，培养勇敢、机智、自信和集体主义精神的优秀品质。

5、社会适应：使学生正确认识体育活动中的竞争与合作，培养和谐的人际关系和良好的合作精神。

六、教学重难点

要点：传球技术中的手形和击球点

难度：手指拨弦

七、教学方法

运动水平和运动能力的差异决定了本课程的教学方式以分层教学为主，以演示、讲解、练习、提示、个别指导等方式进行教学。 充分发挥学生特有的运动技能和身体素质条件，因材施教。

1、讲解示范法：通过讲解示范，让学生发现自己前手传球技术中的问题，掌握正确的技术动作。

2、合作学习：在实践中，学生通过学生之间的互助、讨论、评价来掌握动作； 在游戏中，学生可以增进理解和团结，共同完成任务。

3、游戏竞赛法：充分利用游戏竞赛提高学生的学习兴趣，激发学生的竞争心理，充分发挥学生的思维能力和合作精神。

八、教学过程

第一部分：身体和心理准备

1、课堂常规：体育委员组成小组，报告学生人数，向师生问好，检查服装，老师宣布上课的目标、内容和要求。 要求学生一起安静、整齐、快速、精神抖擞地做事。

2、阵型练习：整队、现场各种轮换、反指挥练习。 要求学生准确、统一，以达到集中注意力的目的，养成良好的组织纪律。

3.热身跑

绕排球场线运球

使学生能够热身活动指关节，同时使学生了解排球场，增长排球知识。

4.自由前场双手传球练习

第 2 部分：基础知识

(1)双手正面排球传球

问题导入：

老师：同学们，上节课我给大家讲了前面的双手传球手型、击球点以及击球六字诀。 你还记得吗？

学生答案（右、球、举起、前额、弹跳、控制）

师：根据这6个词，你认为哪些词比较好，哪些词还不够？

学生讨论并提出不同意见

师：那么，今天的练习就以6字为主，进一步掌握前手传球技术。

1. 发展完善（分散站点到位）

①. 每人用一个球投掷和接球（一投一接）

②. 自抛自传（一抛一传、一抛二传……）

③. 连续自传，传球高度不低于一球。

④. 两人组队软式排球正面双手垫球动作要领，相距3-4米投球。

在学生实践过程中，教师进行演示讲解、检查，找出学生问题重点软式排球正面双手垫球动作要领，与学生讨论、研究解决办法、总结。 教师及时表扬优秀的学生，对技能较差的学生给予更多的指导和鼓励。

2.分层练习（学生自主）

通过以上练习，将​​全班分成两组，让学生选择适合自己的练习方法。

第一组：练习方法的持续发展和改进。

第二组：两人为一组，相距3-4米，抛（垫）-传-接练习； 或2-4人围成一圈练习互相传球。

此次练习的目的是为了挖掘每个学生的潜在能力，同时也充分发挥学生的主体性，自觉培养自我锻炼、自我创造的能力。

（二）逆转比赛

场地设计：以排球场端线为基准，每隔1米放置一个排球。

比赛方式：将学生平均分为4组。 从对面端线开始，每个学生拿一排球往回跑。 出场顺序由各组决定。

比赛中，为了让全体学生热情参与，同时考虑到个体差异，让学生各尽其能，合作竞争，提高学生的跑步能力、敏捷性和全身协调性。

第三部分：恢复身心

利用太极拳的起始动作和呼吸来放松身心，加快身心恢复，达到放松的目的。 另外，老师和学生交流学习心得，让学生体会在这堂课的学习过程中学到了什么，领悟到什么原理。 最后，老师在表扬和鼓励的基础上做出评价。 安排课后练习，回收器材，宣布下课。

9. 场地设备

1、比赛地点：两个排球场

2. 器材：41个排球

10、教学效果

预期：平均心率115-130次/分，最大心率170次/分左右，运动密度40%-50%左右，运动负荷中等。

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